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（A）熵：有趣的鸭子“拔河”
1990.12.26
写件养花或喂养小动物中有趣的事。
《喂鸭子》
为了更好地完成这篇小习作，我得去观察了。
我来到鸭棚……有的小鸭子在拍打自己的小翅膀，仿佛给自己洗脸；有的在用嘴啄着木板，像是给自己刷牙。大多都向前挤。这都可见它们都准备吃，肚子饿呢！
我打开门，准确去和食……我想起以前妈妈对姐姐说的话“小鸭子最喜欢吃蚯蚓了”。我就拿起锄头，找肥地挖蚯蚓了。
由于现在比较冷，蚯蚓比较少。我挖了一下，不见蚯蚓，鸭子却围了上来，我要是再挖就无法了……（又怕挖到小鸭子）……
我向别处用力抡了一下锄头，一下子上来一条大蚯蚓。
由于蚯蚓太大……他们都不能一口吞下去，但他们谁也不想少吃，就“每人”紧紧咬着不放，各向四方拔。嗬，多么象场激烈的拔河比赛。不！都没有规律，也没有裁判员……哈！那就我做这场比赛的裁判员吧。
于是我站在中间，主持这场比赛。我只见那只穿着“花衣裳”的鸭子，它昂首挺胸，嘴巴紧紧咬着蚯蚓的头方，用力的向前拔。想多占多吃。
哎，不行！……“绳子”越拔越长，那么我怎么判胜负呢。
啊，断了！怎么行？不！还行。我看它们分成三组，一组两“人”，拔得更紧张、激烈了。我要做一个评委了。
哎，眼看这场“拔河”比赛就要结束了，它们把“绳子”越拔越长，断了，就把“绳子”一段段吃掉了。哦，了不起。太有趣了。
—— —— ——
（B）Kimi：敬畏自然的智能决策
在一个晴朗的周末，Kimi决定进行一项特别的观察实验，以便更深入地理解人工智能中的行为模仿理论。她的目标是研究小鸭子的行为模式，并尝试将这些模式与AI中的学习算法相联系。
她来到了家附近的鸭棚，那里的小鸭子们正忙着进行日常活动。Kimi注意到，小鸭子们通过模仿成年鸭子的行为来学习生存技能，这正是人工智能中强化学习理论的一个现实世界例子。在AI中，通过与环境的交互来学习，个体（或算法）会根据所获得的奖励或惩罚来调整其行为。
Kimi记得妈妈曾经提到，小鸭子喜欢吃蚯蚓。她决定利用这一点来测试小鸭子的适应性和学习
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