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林月站在讲台上,声音清晰而有力:“同学们,今天我要给你们讲一个故事,这个故事发生在战国时期,它是关于‘完璧归赵’的。”她的声音充满了激情和兴奋。

一、教学目标

1. 知识与能力:

(1)了解战国时期的历史背景;

(2)掌握“完璧归赵”的故事情节及其历史意义;

(3)分析蔺相如的外交策略及其对国家利益的影响。

2. 过程与方法:

(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入了解“完璧归赵”的背景、过程和意义;

(2)运用比较分析法,探讨蔺相如的外交策略及其智慧。

3. 情感态度与价值观:

(1)培养学生对历史人物的敬仰之情;

(2)树立学生维护国家利益、勇于担当的精神风貌。

二、教学重点与难点

1. 教学重点:

(1)掌握“完璧归赵”的故事情节及其历史意义;

(2)分析蔺相如的外交策略及其对国家利益的影响。

2. 教学难点:

(1)如何理解蔺相如的外交智慧;

(2)如何引导学生从“完璧归赵”中汲取维护国家利益的启示。

三、教学过程

1. 导入新课

(1)回顾上节课的内容,引导学生进入战国时期的历史背景;

(2)提问:“完璧归赵”是什么事件,它发生在哪个时期?

2. 自主学习

(1)让学生自主阅读教材,了解“完璧归赵”的背景、过程和意义;

(2)引导学生关注蔺相如的外交策略及其智慧。

3. 合作探讨

(1)分组讨论:让学生结合教材内容,分析蔺相如的外交策略及其对国家利益的影响;

(2)分享讨论成果:每组选代表进行汇报,其他组成员可进行补充和评价。

4. 课堂讲解

(1)讲解“完璧归赵”的故事情节及其历史意义;

(2)分析蔺相如的外交策略,如智斗秦昭王、以退为进等;

(3)引导学生从中汲取维护国家利益的启示。

5. 情感教育

(1)引

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