第69章 教育体系的建立 (第1/2页)

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对全民的意识形态培养过后，还需要组建一个比较完善的教育体系，原有普及的3年义务教育已经不太适应现在的需求，扫盲运动也在前一段时间完成了。

现阶段，如何对这些刚刚扫盲的人民进行持续的教育才是重点。

这个教育体系应该要满足工业化的需要，为工业化培养一系列的人才。

但是现在先不说技术，就是工业化是什么，很多的人还不了解，更不用说进行工业化了。

虽然比较高功率的蒸汽机已经研制出来，小型的蒸汽机也出现了，但是这个所谓的小型蒸汽机和内燃机还是不能比的，另外，以蒸汽机为基础的各种技术也大部分没有被突破，炼钢技术也还不成熟。

在这种技术积累下，进行全面的工业化根本不可能，还是需要进行一段时间的沉淀。

而在沉淀时期，教育问题依然是关键。

在现阶段，粮食问题不用过多考虑，农业和建筑行业也不断的发展，社会还是围绕着农业来运行着，以基层教育为基础的工业技术教育，和农业技术教育才是关键。

而大学教育也要提上日程了，但是这些技术研究类大学的创建和人才补充培养还是个问题。

在大移民过后，炎国主办了3个高等级学府，主要是段原城的“炎国工业大学”，宁城的“炎国黄普大学”，河洛城的“炎国大学”。

这3个大学的研究方向各有分工，这个“炎国工业大学”主要研究工业技术和一些前瞻的工业化原理，而“黄普大学”主要研究军事技术和军事武器，“炎国大学”则是炎国的第一所综合性的高等学府，在物质科技研究、人文领域研究，等各方面都有探索。

这三个大学的人员补充除了黄普学院有一定的系统给予外，剩下的都是炎国早期的科研人员，和熟练的技术工人，在炎国大学中，还有很多的政府官员和文艺人员参与。

这些早期的人才就充当这3所炎国最高学府的教师，在这个物质文明不发达的文明游戏的世界。

这3所学校可以说是整个文明游戏中，最高等的物质文明研究的学府了。

值得一提的是，在这3所大学中，也招收了一些王富贵文明的地精工程师进行技术探索，虽然他们大多都是将原材料用灵力直接转换为成品的“玄幻科技人”，但是也是有一些技术积累的，请他们过来交流，或许可以为炎国的科技发展提供灵感。

由于早先就有准备，而且炎国现

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